✍️ دکتر محمود مرادی

متن:

در حالی که نظام آموزشی کشور تلاش دارد با برگزاری آزمون‌ها ثبات اداری را به نمایش بگذارد، شرایط خاص دانش‌آموزان استان خوزستان و مناطق جنوبی در ماه‌های اخیر، نیازمند نگاهی دقیق‌تر و حمایتی‌تر از سوی مسئولان است. تجارب زیسته داوطلبان این مناطق در شرایط جنگی، قطعی‌های مکرر برق ، آب و اختلالات ارتباطی، نشان می‌دهد که اجرای یکسان مقررات آموزشی برای همه نقاط کشور، بدون در نظر گرفتن تفاوت‌های محیطی، می‌تواند عدالت آموزشی را با چالش مواجه کند.

واکاوی آزمون‌های همزمان با شرایط بحران جنگی

برگزاری آزمون‌ها در هشتم مرداد ماه، دقیقاً در بازه زمانی که شهرهای جنوبی با تنش‌های امنیتی و زیرساختی مواجه بودند، نگرانی‌های جدی برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها ایجاد کرد و باعث عدم حضور برخی از دانش آموزان در روز جلسه آزمون گردید و بسیاری برگه های امتحان را از ترس و وحشت ناشی از صدای انفجار سفید تحویل دادند. پیشنهاد می‌شود برای حفظ حقوق آموزشی داوطلبان، در مورد اعتبار آزمون‌های برگزار شده در آن روزهای خاص، بازنگری صورت گیرد تا فشار روانی ناشی از شرایط اضطراری بر نتیجه آزمون‌ها اثر سوء نداشته باشد.

چالش فرصت‌های نابرابر مطالعه

تفاوت در فرجه زمانی مطالعه برای داوطلبان خوزستانی در مقایسه با سایر نقاط کشور، یکی از موارد قابل تامل است. دانش‌آموزانی که به دلیل برگزاری مجدد آزمون‌های معوق زیست و ریاضی پایه دوازدهم ، منجر به این شد که تنها هفت روز برای آمادگی نهایی کنکور زمان دارند، عملاً پشت کنکور های استان‌های جنوبی و استان خوزستان در فضای رقابتی نابرابری قرار گرفتند. لازم است در فرآیند محاسبه رتبه‌ها و ترازها، این محدودیت‌های زمانی به عنوان یک متغیر تاثیرگذار لحاظ گردد.

مطالبات منطقی و راهبردی از مجلس شورای اسلامی

از نمایندگان مجلس و کمیسیون‌های مربوطه تقاضا داریم با بررسی کارشناسی در عملکرد دستگاه‌های متولی وزارت آموزش وپرورش و ، وزارت علوم، نسبت به موارد ذیل اقدام نمایند:

۱. تحقیق و تفحص کارشناسی: ارزیابی عملکرد ضعیف وزارت آموزش و پرورش در برگزاری آزمون های نهایی در شرایط بحرانی و جنگی و ضعف مسلم وزارت علوم در سهمیه بندی سال ۱۴۰۴ که منجر به نگرانی کنکوری ها و خانواده ها و مدیریت آزمون‌ها جهت شناسایی نقاط ضعف و ارائه راهکارهای اصلاحی برای آینده.

۲. بازنگری در تاثیر معدل: بررسی امکان تعدیل شرط ۶۰ درصد تاثیر معدل برای داوطلبان استان‌های درگیر بحران و جنگ، به نحوی که شرایط محیطی مانع از شکوفایی علمی آنان نشود.

۳. تدوین تراز و سهمیه حمایتی: ایجاد مکانیزم‌های حمایتی شامل تعیین ترازهای تعدیل شده یا بازنگری در سهمیه‌های مناطق جنگی، جهت تحقق عدالت آموزشی بر اساس واقعیت‌های منطقه‌ای.
۴-مطالبه برای عدالت آموزشی در جنوب: توقف کاهش ظرفیت پزشکی

تکرار کاهش سهمیه های پزشکی خوزستان و جنوب با هیچ منطق علمی و عدالتی سازگار نیست. از کمیسیون فرهنگی مجلس خواستاریم ضمن ورود فوری و تحقیق و تفحص از وزارتین علوم و آموزش و پرورش نه تنها از کاهش ظرفیت ها جلوگیری کند، بلکه برای افزایش آن اقدام نماید. نظارت مجلس باید تا اعلام نهایی نتایج و حصول عدالت کامل، بی وقفه استمرار یابد؛

سخن پایانی

هدف از این طرح مسئله، صرفاً پیگیری مطالبات برحق دانش‌آموزان و تقویت اعتماد عمومی به ساختار آموزشی کشور است. امیدواریم با مداخله هوشمندانه و نظارتی مجلس، بستری فراهم شود که در آن، استعدادهای درخشان خوزستان نه بر اساس شرایط بحرانی محیط زندگی، بلکه بر اساس توانمندی‌های علمی خود در رقابت‌های ملی حضور یابند. این مطالبه، گامی در راستای تقویت انسجام ملی و تضمین آینده فرزندان این خطه است.